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在最新公佈的財政預算案中，政府展現了推動教育與人工智能發展（如推行全民 AI 培訓，增加撥資支持公營機構、科企、大專院校籌辦 AI 應用學習課程、講座或比賽）的決心。各產業要蓬勃發展終究繫於人才，然而目前香港教育和職涯接軌的焦點卻與市場實際需求存在明顯落差：有調查顯示，高達六成受訪中學生不了解職業路徑與學歷要求，六成半受訪學生認為現時行業資訊不足，難以進行未來發展規劃。
局限的資訊渠道令學生未能全面掌握職場的真實面貌與技能需求。其中，弱勢社群學生面對更嚴峻的挑戰，他們受限於資源與人脈，難以窺探行業的實際運作。若不打破這道隱形壁壘，各階層的學生難以踏入本港的新興產業，而業界亦會錯失廣納人才的契機。所以，唯有讓學生獲取充足且專業的行業資訊，並據此作出知情的職涯選擇，才能確保人才與市場需求準確對接，推動各行業的持續發展。因此，消除這道資訊鴻溝，協助青年建立對未來職涯發展的期望與計劃，是本港教育制度有待解決的課題。
為打破限制，並為年輕一代搭建通往職場的橋樑，具針對性的跨界別教育協作尤為重要。近年本港已有不少相關實踐，例如由香港浸會大學統籌、獲香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會多元出路計劃「鼓掌–創新教育歷程」（下稱計劃），該計劃突破傳統主流教育的限制，將工作整合學習融入應用學習課程設計，讓中學生能透過體驗式活動及業界參與設計的內容進行學習。此外，計劃中的職業導師指導環節更邀請了業界專業人士，親身與學生分享行業最新資訊、工作要求、日常職責及寶貴的職涯建議，提供課室以外的實務經驗與指引。
筆者早前針對工作整合學習活動（包含企業參觀及業界師友指導）進行了研究，探討行業專業人士如何協助學生掌握行業趨勢與工作內容，以作出更明智的職業決策。研究指出，企業參觀能讓中學生親身接觸真實的工作環境，近距離觀察企業運作、專業人士的工作實況及體驗職場文化，從而深入瞭解職場期望與必備技能。此外，研究亦發現，業界師友能有效引導學生更清晰地掌握行業資訊與工作要求，幫助他們釐清個人興趣，進而規劃出更明確的職業路徑。
儘管大型的跨界計劃成效顯著，但要將這些寶貴的職業探索機會普及至更廣泛的學生群體，學校亦需積極向內發掘潛力，建立可持續的校本支援系統。基於上述研究結果，筆者建議中學應更策略性地善用校友網絡與導師的人脈網絡和他們與不同行業的聯繫。在校友參與方面，學校可建立按行業分類的校友資料庫，並推展系統性的業界師友計劃，邀請畢業生返校擔任業界師友、接待企業參觀、協調工作影子計劃，或舉辦「校友職業日」。同時，學校亦應鼓勵具業界經驗的教師設計與職場結合的學習單元，將現有的內部人脈有效轉化為豐富的職業導向資源。
要助學生打破資訊與人脈限制，透過跨界合作，提供真實的職場體驗無疑是一個有效的方向。此外，為充分釋放職業專才教育的潛力並有效緩解人力資源錯配，政府應將其納入具戰略性的教育框架中。建議當局進一步加強高中生涯規劃教育，鼓勵學生在文憑試框架下同步選修應用學習課程，並於常規課程中大幅注入職專體驗元素，協助青年就升學及職涯作知情選擇。
隨著人工智能不斷重塑工作模式與社會發展，各行各業都積極尋求突破。然而，面對時代的轉變，跨界協作比各自發展更具成效。因此，社會各界必須凝聚力量，無論是透過教育界跨界協作，或善用校友網絡和業界師友計劃等，為青年提供多元且高質素的工作整合學習體驗。這不僅能為業界培育具備實戰技能與專業人脈的新血，更是促進青年向上流動、助他們從容迎接未來職場挑戰的最佳途徑。
撰文：香港浸會大學傳理學院教授兼副院長（教與學）及鼓掌—創新教育歷程學術總監（創意媒體）陳家華教授 ，研究助理 何成志
